十年前，黃一泓考入北京大學(xué)光華管理學(xué)院，成為一名新生，對經(jīng)濟學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣。如今，她從哈佛畢業(yè)回到北大光華成為一名老師，擔任應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)系的助理教授。十年彈指一揮間，她實現(xiàn)了從學(xué)生到老師的蛻變，也實現(xiàn)了自己的成長跨越。

　　光華四年，開啟學(xué)術(shù)生涯

　　“我從小就非常向往北大，聽過很多關(guān)于北大的故事，憧憬在未名湖畔學(xué)習(xí)生活。就專業(yè)選擇而言，高中時對各專業(yè)的認知還非常模糊，所以嘗試在有限信息下做出決策，但現(xiàn)在回頭看，大概是恰好找到了光華這個最優(yōu)解?！?/span>

　　早在高中時，黃一泓就喜歡讀社會科學(xué)方面書籍，對社會和經(jīng)濟領(lǐng)域產(chǎn)生了興趣。2014年高考后，黃一泓來到了北大光華成為金融經(jīng)濟學(xué)方向的一名學(xué)生。在北大光華讀書的四年，進一步加深了她對經(jīng)濟學(xué)的理解，也成為她經(jīng)濟學(xué)研究之路的起點。從興趣到研究，這個過程對黃一泓而言并非一帆風(fēng)順，與此前要答出標準答案不同。黃一泓發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)研究更重要的是要提出問題，這讓她自己得到了鍛煉和提高。

　　“大二時，我參加了學(xué)院的學(xué)術(shù)之星項目，在孟涓涓老師的指導(dǎo)下開始嘗試經(jīng)濟學(xué)研究。那時我發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)研究和課堂學(xué)習(xí)不同，重要的或許不是解答已有標準答案的問題，而是問出重要有趣的問題?！?/span>

　　在黃一泓看來北大是蓬勃、多元、創(chuàng)新的，為擁有不同興趣的學(xué)子都提供了成長的土壤，她在嘗試了很多種選擇后，找到了更適合自己的。在這里，她選修了一系列專業(yè)課程，為自己打下了良好的基礎(chǔ)。

　　大三時，她前往加州大學(xué)伯克利分校交換學(xué)習(xí)，接觸到前沿的行為經(jīng)濟學(xué)研究，這讓她進一步明確了申請經(jīng)濟學(xué)博士，在學(xué)術(shù)領(lǐng)域探索的目標。

　　“我愿意花一兩年的時間去研究一個事情，而不是在一兩周的時間，把一個課題很快地做完?！?/span>

　　專注研究，探索行為經(jīng)濟學(xué)

　　本科畢業(yè)時，黃一泓的論文被評為“優(yōu)秀畢業(yè)論文”，而她也收到了來自哈佛、耶魯、斯坦福等多所學(xué)校的錄取通知書。最終，她選擇去哈佛大學(xué)攻讀行為經(jīng)濟學(xué)方向的博士。從本科階段的上課、做題和考試到博士階段開始獨立研究，黃一泓開始了在未知領(lǐng)域的探索。這段時間，黃一泓在學(xué)業(yè)和研究上有了更多積累，更重要的是學(xué)會了擁抱未知，在不確定性中成長。

　　“即使在短期內(nèi)沒有轉(zhuǎn)換成論文，在這些‘失敗’項目中的思考也是一種成長。此外，經(jīng)濟學(xué)研究項目的周期很長，從想法的形成到論文的發(fā)表可能需要數(shù)年時間，所以不必太執(zhí)著于短期的結(jié)果，耐下心來才能享受到探索的樂趣。”

　　黃一泓的主要研究領(lǐng)域包括行為經(jīng)濟學(xué)、實驗經(jīng)濟學(xué)和政治經(jīng)濟學(xué)，致力于通過行為經(jīng)濟學(xué)理論的視角，理解現(xiàn)實世界中的現(xiàn)象。哈佛畢業(yè)后，黃一泓選擇回到祖國，回到母校。在她看來，經(jīng)濟學(xué)是貼近現(xiàn)實的學(xué)科，很多實證研究來源于對現(xiàn)實生活的觀察和思考，而自己對中國的情境更熟悉，也更可能在這個情境下產(chǎn)生更深刻的思考問出更好的問題，她希望自己的研究深植于這片土壤。

　　“我自然最希望回到母校，我在這里度過了美好的大學(xué)時光，回到這里對我而言就是回家了?！?/span>

　　“光華學(xué)姐”，將溫暖與美好傳遞

　　成為一位好老師，將溫暖與美好傳遞下去，是黃一泓對未來的期待。在完成從學(xué)生到老師的身份轉(zhuǎn)換后，黃一泓要把精力放到研究和教學(xué)兩方面，這兩方面恰巧都是她自己喜歡的。盡管學(xué)術(shù)研究中的掙扎和迷茫會讓她困擾，但當一個好的想法在長時間的積累后閃現(xiàn)的時候，就像長途跋涉之后的柳暗花明，也讓她感受到無可比擬的快樂。

　　“我從小的愿望就是當老師，一直留在校園里，覺得‘一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云’是特別美好的事情，現(xiàn)在也有幸實現(xiàn)了小時候的心愿?！?/span>

　　接下來，黃一泓將講授《行為經(jīng)濟學(xué)》和《數(shù)字經(jīng)濟學(xué)》課程。她認為，積極和互動的課堂環(huán)境對學(xué)生是有益處的，將會嘗試多種方法來促進學(xué)生對課堂的積極參與。

　　黃一泓希望通過自己的努力讓學(xué)生在課堂之外，也能獲得他們需要的關(guān)心和指導(dǎo)，創(chuàng)建一種量身定制的學(xué)習(xí)體驗。在教學(xué)的同時，黃一泓希望也能多跟同學(xué)們一起聊天，不僅僅成為學(xué)生的老師，也希望成為他們的“光華學(xué)姐”。在他們遇到困難時給予支持和鼓勵，正如自己在學(xué)生期間得到老師的幫助一樣。

　　“在我的學(xué)術(shù)旅程和個人成長經(jīng)歷中，我有幸得到了多位良師的指導(dǎo)和幫助，對此我心存感激。如今我也有機會參與到教學(xué)工作之中，我希望將我得到的關(guān)心和幫助繼續(xù)傳遞給我的學(xué)生。”

　　黃一泓，北京大學(xué)光華管理學(xué)院應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)系助理教授，于2024年獲得哈佛大學(xué)的博士學(xué)位。主要研究領(lǐng)域包括行為經(jīng)濟學(xué)、實驗經(jīng)濟學(xué)和政治經(jīng)濟學(xué)。她的研究通過行為經(jīng)濟學(xué)理論的視角，理解現(xiàn)實世界中的現(xiàn)象，例如對社會規(guī)范的認知、政治話語、媒體偏見和信息在社交網(wǎng)絡(luò)中的流動等。