神州學(xué)人網(wǎng)訊（記者 惠娟）8月20日，2024全球智慧教育大會(huì)“智慧鄉(xiāng)村與農(nóng)村教育轉(zhuǎn)型”論壇（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“論壇”）在北京師范大學(xué)舉行。北京師范大學(xué)副校長(zhǎng)、聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際農(nóng)村教育研究與培訓(xùn)中心（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“農(nóng)教中心”）主任周作宇，聯(lián)合國(guó)教科文組織東亞地區(qū)辦事處主任夏澤翰，柬埔寨王國(guó)教育、青年和體育副國(guó)務(wù)秘書(shū)B(niǎo)o Chankoulika出席論壇開(kāi)幕式并致辭。來(lái)自中國(guó)、澳大利亞、瑞典、尼泊爾、巴布亞新幾內(nèi)亞、毛里求斯、泰國(guó)、柬埔寨、印度尼西亞、馬來(lái)西亞、越南等國(guó)的有關(guān)政策制定者、相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者、職業(yè)技術(shù)教育學(xué)校管理者和實(shí)踐者、國(guó)際組織代表等近百人現(xiàn)場(chǎng)參會(huì)，近3000人通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)觀看論壇直播。

　　論壇設(shè)主旨演講、國(guó)家案例報(bào)告、圓桌論壇等環(huán)節(jié)，與會(huì)代表圍繞數(shù)字時(shí)代背景下的智慧鄉(xiāng)村建設(shè)與數(shù)字技術(shù)賦能教育轉(zhuǎn)型促進(jìn)農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展等議題開(kāi)展探討，分享來(lái)自不同國(guó)家和不同領(lǐng)域的最新理論研究成果、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和成功案例，共同探索數(shù)字技術(shù)推動(dòng)鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展與農(nóng)村人口技能轉(zhuǎn)型的策略與路徑。

　　周作宇表示，補(bǔ)齊鄉(xiāng)村教育與發(fā)展的這塊短板，促進(jìn)鄉(xiāng)村振興是各國(guó)共同面臨的重大課題與挑戰(zhàn)。應(yīng)著力彌合城鄉(xiāng)發(fā)展的“數(shù)字鴻溝”，以數(shù)字技術(shù)賦能鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展，通過(guò)技能轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)支持?jǐn)?shù)字經(jīng)濟(jì)與綠色轉(zhuǎn)型背景下的鄉(xiāng)村振興，建設(shè)更具包容性與韌性的學(xué)習(xí)型鄉(xiāng)村。

　　夏澤翰表示，通過(guò)教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型和教學(xué)方法創(chuàng)新，可以提升教育質(zhì)量，為農(nóng)村青年的技能發(fā)展賦能，并滿(mǎn)足農(nóng)村不斷變化的需求。各國(guó)應(yīng)共同努力，改變農(nóng)村教育，塑造美好未來(lái)。

　　Bo Chankoulika介紹了柬埔寨在農(nóng)村教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型進(jìn)程中所做的努力，并表示智慧鄉(xiāng)村建設(shè)與智慧教育可以賦予農(nóng)村居民在數(shù)字時(shí)代發(fā)展所需的知識(shí)、技能與思維方式，幫助他們應(yīng)對(duì)系統(tǒng)性挑戰(zhàn)。

　　在主旨演講環(huán)節(jié)，瑞典斯德哥爾摩大學(xué)榮休教授、“數(shù)字時(shí)代的學(xué)習(xí)型鄉(xiāng)村”項(xiàng)目專(zhuān)家Vinayagum Chinapah在對(duì)有關(guān)政策與實(shí)踐進(jìn)行回顧的基礎(chǔ)上，呼吁應(yīng)該推動(dòng)建設(shè)“數(shù)字時(shí)代的學(xué)習(xí)型鄉(xiāng)村”，基于農(nóng)村地區(qū)實(shí)際需求，切實(shí)以人為中心，通過(guò)技術(shù)提升教育質(zhì)量，整合資源并在農(nóng)村可持續(xù)性地推進(jìn)相關(guān)事業(yè)。聯(lián)合國(guó)教科文組織曼谷地區(qū)辦教育處處長(zhǎng)汪利兵強(qiáng)調(diào)了技術(shù)與職業(yè)教育與培訓(xùn)在農(nóng)村轉(zhuǎn)型中的關(guān)鍵作用，并強(qiáng)調(diào)通過(guò)與綠色轉(zhuǎn)型相結(jié)合，促進(jìn)發(fā)展中國(guó)家農(nóng)村地區(qū)的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。西北師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)郭炯教授主要針對(duì)數(shù)字技術(shù)賦能城鄉(xiāng)教育資源均衡配置路徑展開(kāi)主題報(bào)告。

　　在國(guó)別報(bào)告和案例研究環(huán)節(jié)，東南亞教育部長(zhǎng)組織STEM教育中心主任Morn Kritsachai Somsaman圍繞推動(dòng)?xùn)|南亞農(nóng)村學(xué)校的STEM教育舉措展開(kāi)分享。毛里求斯教育部代理首席技術(shù)官Ricaud Auckbur以毛里求斯阿加萊加島為例，介紹小島嶼克服地理、交通、經(jīng)濟(jì)等客觀因素限制，利用數(shù)字技術(shù)開(kāi)展教育的生動(dòng)案例。浙江省杭州市臨安區(qū)僑聯(lián)主席帥建筑分享了在“僑亮鄉(xiāng)村”計(jì)劃支持下，留學(xué)回國(guó)人員如何將所學(xué)融入促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)推動(dòng)鄉(xiāng)村振興的臨安實(shí)踐。澳大利亞查爾斯達(dá)爾文大學(xué)榮休教授Greg Shaw圍繞在線(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展助力農(nóng)村教育的主題，分享了在線(xiàn)學(xué)習(xí)的發(fā)展歷程與存在問(wèn)題，借助現(xiàn)實(shí)案例闡釋其背后的成功原則。巴布亞新幾內(nèi)亞戈羅卡大學(xué)職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn)學(xué)院執(zhí)行主任Risoi Koiyu以智慧鄉(xiāng)村與教育助力鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)型為題，介紹了巴布亞新幾內(nèi)亞為農(nóng)村轉(zhuǎn)型和未來(lái)勞動(dòng)力培養(yǎng)做出的努力，并希望通過(guò)創(chuàng)新、技術(shù)和社區(qū)驅(qū)動(dòng)的方法，開(kāi)創(chuàng)更加光明和公平的未來(lái)。國(guó)別報(bào)告和案例研究由東南亞教育部長(zhǎng)組織職業(yè)教育發(fā)展中心副主任Khat Prumsochetra主持。

　　圓桌對(duì)話(huà)環(huán)節(jié)邀請(qǐng)來(lái)自東南亞國(guó)家職業(yè)教育校長(zhǎng)工作坊的5位國(guó)家代表參會(huì)討論。印度尼西亞SMK全球科技職業(yè)技術(shù)高中主席Supriatin　Dra、馬來(lái)西亞拉哈達(dá)圖職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)Ahmad Fakhrurazi bin Haji Hamzah、菲律賓帕德雷·加西亞國(guó)家綜合高中四級(jí)校長(zhǎng)Carina C.　Untalasco、泰國(guó)塔克西娜商業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)際教育促進(jìn)中心主任Puttachard Suphalucksana，以及越南胡志明市科技教育大學(xué)科技辦副主任Vu Van Phong，分別以職業(yè)技術(shù)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型推動(dòng)鄉(xiāng)村可持續(xù)發(fā)展為主題，結(jié)合本國(guó)或地區(qū)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就數(shù)字技術(shù)賦能農(nóng)村教育、農(nóng)村地區(qū)技能差距、職業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)、數(shù)字素養(yǎng)、推動(dòng)農(nóng)村教育轉(zhuǎn)型的伙伴關(guān)系等話(huà)題展開(kāi)討論，分享職業(yè)技能培訓(xùn)實(shí)踐、利用數(shù)字技術(shù)推動(dòng)農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展等相關(guān)內(nèi)容。

　　本次論壇由農(nóng)教中心、東南亞教育部長(zhǎng)組織技術(shù)教育發(fā)展中心、聯(lián)合國(guó)教科文組織東亞地區(qū)辦事處（UNESCO Beijing）、東南亞教育部長(zhǎng)組織STEM教育中心（SEAMEO STEM-ED）和西北師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院共同承辦，是2024全球智慧教育大會(huì)的主題論壇之一。論壇同期舉辦東南亞國(guó)家職業(yè)技術(shù)教育校長(zhǎng)工作坊，參會(huì)代表通過(guò)閉門(mén)研討、參會(huì)發(fā)言、小組討論、實(shí)地考察等方式進(jìn)一步培養(yǎng)推動(dòng)職業(yè)技術(shù)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型促進(jìn)鄉(xiāng)村可持續(xù)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)力和管理力。